一、活动主题
      立足“三教”改革说新技术课程及日常教研
      二、活动时间及参会人员（附签到表）
      时间：2019年12月6日
      主持人：柴皓莉老师
      参会人员：管理教研室教师
      三、活动内容（附照片）          （一）有具体问题类的活动
         1.会议议程
         （1）学习职业教育改革实施方案；
         （2）各教师汇报个人教师情况并做出相应的规划
         （3）全体教师探索职业院校“三教”改革的路径；
         （4）全体教师共同探讨如何提高课堂效率，提高人才培养质量。
         2、.讨论的具体问题
         探索职业院校“三教”改革的路径
       （1）教师方面：在职教师资队伍建设上，一直存在着体制不顺、标准不清、投入不够、激励不力、路径不畅等一系列问题。如缺乏职教教师的入职资格与标准；缺乏职教教师师范教育和培训基地；缺乏独立于普通教育之外的职教教师职称聘任制度和考核评价机制；缺乏吸引高层次人才的条件和机制。同时，教师来源渠道单一，多数教师从普通高校引进，直接从企业引进教师存在制度障碍；教师进企业实践锻炼和与企业管理人才、专业人才相互兼职制度落实不力，等等；
       （2）教材方面：推进教材改革和创新，根本措施就是要推进课程建设，以课程建设为统领，按照更新教学内容、完善教学大纲、编写或开发教材的逻辑顺序进行。需要校企共同研制反映行业企业新技术、新工艺、新流程、新规范的课程教学内容和教学标准，校企合作编写和开发符合生产实际和行业最新趋势的教材；
       （3）教法方面：在职业教育“校企合作、工学结合”人才培养模式的总体指导思想下，如何建立适合不同专业群特点的课堂教学模式，值得深入探索。比如，财经商贸类专业对比一般工科类专业，其职业面向的岗位多是与人打交道，其职业能力要求既要有规范性，更要有创新性和灵活性，因此校内课堂教授基本理论、完成项目教学、教师答疑解惑；网上课堂传授基本知识、促进拓展学习；企业课堂完成综合技能训练，提升实践能力。通过升级网上课堂，搭建智慧学习平台，实现“三个课堂”实时连接、资源共享、相互促进，建立师生互动、企业深度参与的“以学习者为中心”的职业教育课堂教学模式。