2019年10月30日中午，我系建筑室内设计教研室在D9001教师召开了教研室会议。会议由建筑室内设计教研室负责人杨春源老师主持，全体建筑室内设计教研室成员参加。
会议主要内容有：
     1、讨论建筑室内设计现有专业建设完成情况、专业师资情况、教学场地情况
     2、专业基础课教学
     3、筹备省级技能大赛种子选手，并继续加强师德师风建设，增加培训力度，提高教学质量。
          （1）专业建设应该先讲就业，再从就业反推讲招生，然后看看招生情况是否符合就业，而将专业建设、人才培养方案、课程建设等过程教育放在中间。在课程建设中，针对学生特点进行教学教法的改革，学生是主导者、教师是陪伴者。注重学生培养目标，对学生的培养不是成才，而是让学生成长、让家长感觉孩子懂事了。专业分布要合理，重建专业群，专业建设应注重国际化，建设核心、特色专业。
      （2）所谓设计基础课是指平面、色彩、立体的构成设计课，简称“三大构成”。它自产生之日起，就广泛地用于督促类设计学科的基础设计学中，督类设计也照本专业的持点，有所侧重，它们是学习一切设计知识的前提和基础。很多院校对传统的设计理论執学主要的授课形式是教师单方面的理论介绍和学生范画示例再加上作业指导三部分组成。就拿平面构成課为例般来说五周的课时里会有两周是執师对知只点的传授和讲解，同时给学生一些范画和优秀作品欣赏，另外三周是学生手绘创作阶段，学生做作止，老师针对作业内容给予指导。通过课堂经验论证，这种方式有个最大的弊端就是教师住往往注重了学生的作品质里是否精细，而忽略了作品的内容和モ式是否表现了ー定的创造力。其实三大构成课表面内容庞杂，重复性较小，但实则内部联系紧密，层层相扣，造成有些学生直至课程结束，仍然云里里，不太青是自己学习这门课程到底有什么用，没有起到暗养基础设计能力的作用。很多实际的经验让我们来越青晰地认识到启发性教学是多么重要启发性的教学重点是要让学生学习独立思考的能力，有主动求知的欲望，而不是把什么都寄托在老师身上。老师不能总是在课堂上占绝的主角地位・而应该贾传统的讲解授课模式变为引导授课榎式，很多知识点不要直接以概念的形式鞋输给学生强行记忆，而是要起到引领的作用。          （3）以德立身，用正确思想武装教师头脑
          师德师风建设是对教师队伍的思想建设，既要紧跟党的路线指引，也要依托党的组织保障。      学院党委要通过所辖党支部对全体教师提供师德师风建设的全程指导，并积极参与学校的监督体系建设。党组织在党员生活和日常工作中及时了解全院教师思想动态，切实关心教职工的个人情况。为传达落实党对于师风师德工作的重要精神，学院所辖两个支部分别开展了专题党课活动，组织教师党员深入学习《习总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话》与《新时代高校教师职业行为十项准则》等重要文件。在例行培训中，组织全院教师学习教育部、市教委和校教工委的相关政策文件。通过师德师风相关政策的学习，全体教师提高了重视程度，统一了思想认识。