一、总目标
   1、工作目标：把汽修专业办成；教师有特点；学生有特长；专业有特征；教学有特色。使汽修专业明天更加辉煌！
   2、培养目标：把我校学生培养成德、智、体、美、劳全面发展，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，面向现在制造企业，从事汽车驾驶和汽车保养及维修工作的中等应用型技术人才。
二、主要工作任务及措施
   1、以办学理念为先导
      1)、认真贯彻“能者为师，技者先行”的办学理念，实事求是，刻苦钻研的教学理论，积极研究教学规律，在克服各种困难的基础上，不断探索教育教学的新路子。
      2)、专业课教学，应以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分利用网络信息、实物教学、情境模式等学习环境，激发学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生更好地实现对当前所学知识的有效掌握。
    2、注重教研活动开展
      1)、常规教学：“保证有效，争取高效”
认真执行学校制定的《课堂教学常规要求及考核办法》，超周备课、认真上课，按照授课计划结合教学进度表，落实技能训练项目，经常以集体听课、说课、评课、专题研讨等形式，促进教研组活动的开展。在教研活动中，能够以精益求精、勇于探索，不断进取的敬业精神积极开展教学研究活动。
     2)、教研教改：“结合实际，讲求实效”
每周五下午开展集体教研活动，听课、评课、说课；以公开课为载体，具体研究教学方法，切实提高课堂效益；逐步探讨建立以学生为主体的教学，每个项目有考核工作页，推动教师在教学中，以学生为主体，创设让学生以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式进行学习，营造让学生乐于学习的氛围。比如：结合实训室的底盘、电气等实物进行教学，使学生能主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等教学活动，感悟知识，经历过程。学生真正成为学习的主人。
   3、注重专业课教学的探究
      1)、活动性：学生对知识的理解、技能的形成，学习方法的建构、所学知识的应用都必须是在一定的活动中得以完成的。学生在汽修学习活动中由简单的动手逐渐过渡到理性的动脑，最后实现情感上的动心，这也正是专业课教学所追寻的境界。可以说“动”是专业课的探究式教学相对于传统教学最鲜明突出的特征。
      2)、指导性：学生学习活动不是盲目的行动，必须在教师有步骤的指导和调控下实现，正所谓“风筝满天飞，自有一线牵”。任课教师应当积极参与到学生的学习活动，及时为学生排解疑难、指点方向。如果没有教师的指导和调控，那么探究式就成为“放羊式”了。
      3)、发展性：传统教学中一堂课好与坏的标准就是看教师的知识传授是否到位、学生是否会解题，这不是错的，然而，在专业课探究式教学中，还需要知道学生，是否有团队精神和合作意识。要着眼于学生的长远发展。学生今天在学校学习的专业知识和方法，应与他明天走向社会所应用的知识保持内在的一致性。这样的探究式教学才有很强的现实意义。
 
三、具体时间安排

周次	教研活动主题
第1周	完成教案、教学进度、16级假期授课科目的考试和试卷批改。
第2周	教学规范检查、规范课程标准，组织“进课堂”教学质量检查行动，抓教风。
第3周	对教学中出现的问题探讨、完成16级学生毕业资料的上报。
第4周	完成新专业申报资料。
第5周	实践课程的研讨、教学常规检查及反馈
第6周	教师教学能力交流学习，课堂经验交流，提高学生学习积极性。
第7周	实习实训课堂经验总结、毕业生补考成绩录入。
第8周	教学常规检查及反馈
第9周	期中教学检测，完成期中测试
第10周	期中教学总结反思。
第11周	对校级技能竞赛的组织培训。
第12周	完成校级技能竞赛的比赛并自我总结。
第13周	完成期末试卷的出卷工作。
第14周	完成期末试卷的审核、上报工作。
第15周	组织好学生期末复习，完成第二学期教材的选定、上报工作。
第16周	完成期末试卷的批改，期末成绩录入工作并对本学期各项工作进行总结反思。